Entrevista

Após a análise das taxas de aprovação, reprovação e abandono escolar da Escola Municipal Professor Amazor Vieira Borges, Nova Iguaçu- RJ, fizemos uma entrevista com o aluno da escola que foi reprovado.

Entrevista com o aluno

1) Quantas vezes você foi reprovado?

"1 vez só"

2) qual o motivo da reprovação?

"eu ficava até tarde na rua brincando com os meus amigos e ficava muito cansado, porque eu brincava e corria muito"

3) E os seus pais acordaa você para ir a escola?

"Não, porque eles trabalham e acordam muito cedo e eu acordava sozinho, aí como eu estava cansado não ia pra escola"

4) Como você se sentiu?

"Me senti triste, porque eu vi os amigos do meu grupo na escola passarem e eu não e eu só brincava com eles quando estava na hora do recreio"

5) Você gosta da escola onde estuda?

"Não"

Pq?

"Eu passei o 5 ano inteiro tendo aula de expressão númerica e era muito chato, a professora também era chat brigava comigo mesmo sem eu está fazendo bagunça e ela não brigava com os meus colegas"

6) Mas por que ela não brigava com os outros alunos?

"Ela não gostava de mim"




Ao fazermos uma análise da entrevista feita com o aluno da escola podemos observar que faltou uma maior participação dos pais no cotidiano escolar da criança, fato esse que é tão importante para o desenvolvimento da criança. Um outro aspecto que podemos retirar da entrevista foi o fato do aluno se sentir injustiçado, fazendo a criança ficar com a sensação de rejeição pela professora, tornando a escola dessa forma um lugar não acolhedor, acolhimento esse que é extremamente importante para todas as crianças.

Aula 08: Reprovação e Avaliação

Comentário sobre o video (aula 08)

A avaliação torna- se desnecessária quando se conhece o processo de aprendizagem

Qual a necessidade da avaliação quando o professor acompanha o processo de desenvolvimento do aluno em sala de aula?
Questão como essa deveria de ser repensado constatemente dentre todos que estão preocupados com o rumo que a educação vem tomando, porém por outro lado como avaliar os alunos em salas superlotadas, professores trabalhando em duas, tres escolas, já que são mal remunerados.SAERJ, ENEM  tantos outros mecanismos de avaliação apenas possui a preocupação de alcançar metas. O sistema escolar somente está interessado em resultado, é cada vez mais comum a escola prepara os alunos somente para realizarem as provas, porém deixam muito a desejar, já que não desenvolvem uma consciencia crítica nos alunos, ou seja não buscam preparar as crianças para o mundo.
Todas essas avaliações servem apenas para rotular os alunos que não possui um bom desempenho.

Aula 07 e 08

Segue os gráficos e as análises das taxas de Aprovação, Reprovação e Abandono escolar na Escola Municipal Professor Amazor Vieira Borges, Nova Iguaçu- Rj.

Trabalho joyce (2) from uerj123

Aula 09

Aula 09
Desigualdades escolares e desigualdades sociais

Nessa foi proposto pelo professor, Ivan que em grupo realizassemos a análise das seguintes imagens e após elaborássemos um pequeno texto contendo nossa reflexão.

Imagem 1

Imagem 2

Ao analisarmos a primeira imagem podemos ver claramente que ela faz uma denuncia em relação as péssimas condições da escola pública em que a mesma não oferece uma boa infra estrutura, possui um grande número de alunos em sala de aula, professores mal remunerados, cada vez mais os educadores perdem sua autonomia, a formação do aluno é mecânica, conteúdista, ou seja, não possui uma formação crítica, e ainda sim, diante de todos esses problemas mencionados, a escola é obrigada a apresentar bons índices no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).

Em relação a segunda imagem, ao fazermos uma reflexão fica claro que o aluno em questão possui um olhar diferenciado, questiona os conteúdos transmitidos pelos professores e que quanto mais a professora conhece esse aluno desconta pontos de sua nota, pois todos esses questionamentos não são demandados pela escola, já que fazem os professores saírem da sua "zona de conforto".

Aulas 06 e 07

Aulas 06 e 07

Uma breve reflexão das seguintes reportagens, disponível no link (http://revistaescola.abril.com.br/formacao/repetencia-erro-se-repete-cada-ano-567983.shtml) ;(http://revistaescola.abril.com.br/formacao/repetencia-erro-se-repete-cada-ano-567983.shtml?page=1 )


REPENSANDO A PRÁTICA EDUCATIVA EM RELAÇÃO A REPROVAÇÃO

Os índices de reprovação em nossas escolas é muito elevado, mas é preciso que o educador e a escola reflita os motivos dos altos níveis de reprovação. É necessário pensar sobre a prática educativa e também conhecer a realidade social e familiar do aluno, pois problemas familiares afetam diretamente o desempenho educacional. Um importante questionamento que deveria ser feito é se toda essa reprovação na escola melhora o desempenho do aluno no ano seguinte? Na maioria dos casos não, o que gera é uma baixa autoestima nos alunos como é citado no texto , pois o aluno reprovado muitas vezes é rotulado como "burro", "incapaz", "caso perdido" entre outras. E também um outro fator negativo é a sua diferença de idade em relação as outros alunos gerando assim altos índices de evasão escolar.
Acredito que a reprovação é valida, porém quando a escola repensa sua prática pedagógica e traça novas expectativas com o objetivo de garantir que a aprendizagem seja transmitida e dessa forma aprovar o aluno para o ano seguinte.

Aula 05

Aula 05

O objetivo dessa postagem é refletir sobre o debate ocorrido em sala de aula e fazer uma síntese do texto.

Durante o debate do texto (Projeto Político Pedagógico da Escola: Uma construção coletiva) alguns aspectos me chamou atenção, como a gestão democrática na construção do PPP que torna possível a participação de todos os envolvidos, valorização da cultura do aluno, mas apresentando outras realidades de mundo, os princípios norteadores do PPP que está fundada na igualdade de condições e permanência na escola, a qualidade do ensino não pode ser somente um privilégio de uma pequena minoria econômica e social, autonomia, valorização do magistério.

A importância da autonomia na escola em relação a construção do Projeto Político Pedagógico em que essa construção não pode ser feita como uma imposição, mas deve ser feito de forma horizontal tendo como base o meio social onde a escola está inserida. Um ótimo exemplo de gestão democrática é a Escola Municipal Barro Branco localizada em Duque de Caxias, Rj.

No link abaixo está o link do blog da escola que fala sobre o PPP como uma construção coletiva

http://embarrobranco.blogspot.com.br/search/label/Gest%C3%A3o%20Democr%C3%A1tica

Aula 04

O Projeto Político Pedagógico da escola é um eixo norteador em que se estabelece objetivos, com a finalidade de cumprir o papel de formar a criança para ser um cidadão para um determinado tipo de sociedade.

É muito importante que não haja a ruptura na educação infantil para o ensino fundamental,  mas um processo contínuo de aprendizagem, pois na Educação infantil está presente na rotina da criança o brincar, no entanto quando o aluno depara- se com o ensino fundamental tendo em vista sua condição de sujeito inserido em uma sociedade que é voltada para a escrita e por esse motivo  haverá uma prioridade maior em relação a isso, se essa ruptura for de uma hora para outra e não for um processo contínuo haverá muita dificuldade em relação a aprendizagem.
No que se refere a aprendizado do alunos, os educadores precisam está atento não somente para transmitir o conhecimento, mas também conhecer seus  alunos, construindo uma relação de afeto e confiança, pois dessa forma a relação de ensino aprendizagem será mais eficiente.

Para que o trabalho pedagógico seja o mais eficaz possível, é importante a inclusão e a participação da família, buscando conhecer mais a família da criança, pois as elas constroem suas singularidades de acordo com o seu referencial.

Trabalho eepp iv (1) from Joyce Martins